Coaching w nauce
Co zostało do tej pory ocenione naukowo?
Poczucie własnej wartości
„Jak ja widzę siebie?”
Wynik
„Jak wygląda moja wydajność?”
Efekt i percepcja zewnętrzna
„Jak moją wydajność oceniają inni?”
Poczucie własnej wartości
„Jak ja widzę siebie?”
Coaching ma pozytywny wpływ na
(w oparciu o miary samooceny)
Umiejętność wyznaczania własnych celów i wiara w osiąganie celów
Własna skuteczność (która ma związek z wydajnościa)
Wiara w zdolność do skutecznego działania
Uważne życie
Postrzegane dobre samopoczucie i zadowolenie
Chęć zgłaszania pytań z celem poprawy własnej sytuacji
Wynik
„Jak wygląda moja wydajność?”
Coaching ma pozytywny wpływ
Coaching nie ma bezpośredniego wpływu na wydajność
(w oparciu o testy poznawcze)
* Brak bezpośredniego wpływu na wiedzę proceduralną
* Brak bezpośredniego wpływu na strategie rozwiązywania problemów
Coaching ma pośredni wpływ na samoocenę/poczucie własnej skuteczności
* poczucie własnej skuteczności ma empirycznie udowodniony wpływ na wyjdaność
Efekt i percepcja zewnętrzna
„Jak moją wydajność oceniają inni?”
Pozytywnie na zachowania i umiejętności przywódcze
(w oparciu o obserwacje behawioralne i informacje zwrotne)
* Coaching zwiększa ocene przez nadzroców
* Coaching zwiększa ocene przez współpracowników
Coaching ma pośredni wpływ na wydajność
Coaching -> Poczucie własnej skuteczności
Coaching ma pozytywny wpływ na poczucie własnej skuteczności
Poczucie własnej skuteczności -> wydajność
Poczucie własnej skuteczności ma pozytywny wpływ na obiektywną wydajność
Coaching -> poczucie własnej skuteczności -> wydajność
Coaching ma pośredni pozytywny wpływ na obiektywną wydajność
Coaching i proces rozwojowy
Ogólnie coaching wspiera rdzeń PROCESU ROZWOJOWEGO
Coaching ma pozytywny wpływ na UCZENIE SIĘ, na POSTĘP i pośrednio na WYDAJNOŚĆ i jest dostosowany do indywidualnych potrzeb
Multimedia
This post is also available in: English (angielski) Deutsch (niemiecki)